1、他先是加入一项识字计划，后来接受一个电视培训。
2、识字是发展和繁荣必不可少的基础。
3、这些识字科技的产品以不变背景的形式出现，并不需要特别的注意，但其传递的信息时刻准备为人们的一瞥之用。
4、他和外孙女们跳舞。我的女儿们还不识字就知道怎么跳华尔兹。
5、该课程从识数字和波斯字母表开始。
6、那是一种相当简单的方法，即使是不识字的人也会懂得应用，它可以使霍乱患者重新获得水的给养。
二年级上册识字真的特别简单，比如说造句，造句可以用一些修辞手法，有拟人，夸张，比喻，对偶等……
拟人句比如可以说大树在向我打招呼，小草对我微笑，柳树爷爷帮我梳头这就不住
比喻圆圆的月亮像月饼一样
对偶和夸张也就更简单，你们自己想想看吧
①现在小学教育提倡科学的识字方法，就是从字的本源去追溯。比方说月的甲骨文就很像一轮弯弯的月亮。
②生活中识字。出门逛街、游玩、 买东西都可以随时随地的认识，尤其对于简单的重复率高字一定要反复提及。
③平时在家里用猜字卡做游戏，买块小黑板放在家中写下当天学习的识字。
④推荐一些入门的识字书。
回答:尽量找出原因，才能采取相应措施。
一:原因推测
多年的一线教学实践判断，二年级还不识字，问题已不容忽视。
（1）正常人的智商一般在90一110之间。二年级还不识字，是不是与智商有关？
（2）是不是老师不注重识字训练？抓不住重点？
（3）是不是家长溺爱不管，老师要求不严，该生课不听，书不念，字不写所致？
二:采取措施
1.及时到正规医院检查，掌握该生的智商情况。
2.如智商不是过低的话，不妨把该生送往县级专业“特教班”训练一段时间看看。
3.如智商没问题的话，可以退到一年级。
4.如智商没问题，又不想退到一年级，家长和老师就要对该生特别关注，必要时请一家教。
总之，孩生是家庭的未来和希望，在孩子的学习上，千万不能留“夹生饭”，要关爱他，要帮助他。
学习是一个过程，家长急于求成，一嘴吃不了一个胖子，习惯方法才是最重要的。二年级的学生有了初步识字的能力，可以引导孩子看课外书、背古诗等等，让他自己去识字，通过查字典、问老师同学。千万别强迫，况且二年级的学生需要掌握的汉字不多，所以可以不回来的。方法习惯养好了，语文才会学好。识字就不用说了。