1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。
2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。
4、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
党建教育应该是理论与实践相结合，用理论指导实践。但党建教育最终的目的还是要落实到实践中，最近的例子就是党史学习教育中的为群众办实事。党史学习教育看起来重点好像是学习党史，但深入学习之后就会发现，学习的目的是为了从党史中汲取智慧和力量，是为群众解难题办实事的。这个实践活动解决了很多群众关心的热点难点焦点重点问题，更加密切了党和群众的血肉联系，赢得了群众的信赖和理解。
党的教育应理论联系实践相结合，理论指导实践，实践进一步完善理论。